重慶中考為大家?guī)?lái)2025年重慶中考語(yǔ)文、物理、化學(xué)試題有什么特點(diǎn)的詳細(xì)講解，希望能幫助大家順利備考哦。預(yù)祝大家考試成功哦。

　　2025年重慶中考語(yǔ)文、物理、化學(xué)試題有什么特點(diǎn)?

　　今年的語(yǔ)文試題遵循“守正創(chuàng)新，穩(wěn)中有變”理念，在保持試題延續(xù)性的基礎(chǔ)上，持續(xù)深化改革，呈現(xiàn)出以下鮮明特色。

　　價(jià)值導(dǎo)向，彰顯學(xué)科育人功能

　　試題落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化(如紅巖精神)、社會(huì)主義先進(jìn)文化(如人工智能)，引導(dǎo)文化自信，彰顯語(yǔ)文學(xué)科育人功能。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，綜合性學(xué)習(xí)的“孝親敬老”、文言文的君子高潔人格、文學(xué)類文本的勤勞善良、樂(lè)于助人等傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

　　這次特別注重重慶地域文化特點(diǎn)，如基礎(chǔ)部分的文段涉及重慶城市景觀、自然風(fēng)光、歷史文化、紅巖精神。其中，第4題還特別對(duì)重慶城市精神的內(nèi)涵進(jìn)行探討，以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)與認(rèn)同。這些內(nèi)容，價(jià)值導(dǎo)向鮮明，彰顯學(xué)科育人功能，讓學(xué)生在文化浸潤(rùn)和精神陶冶中，增強(qiáng)文化自信。

　　依標(biāo)命題，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)

　　今年的試題嚴(yán)格依標(biāo)命題，全面考查學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。

　　語(yǔ)用方面：第6題綜合性學(xué)習(xí)中的口語(yǔ)交際、實(shí)用類文本第18題體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。思維方面：第5題整本書(shū)閱讀、第16題傳統(tǒng)人事、第21題作文均涉及評(píng)價(jià)思辨;第11題的多文本比較、第20題擬寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)涉及發(fā)現(xiàn)探究。審美方面：古詩(shī)文積累和文言文閱讀，凸顯對(duì)自然山水的審美體驗(yàn);散文閱讀涉及文學(xué)審美……以此全面考查學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

　　試題遵循新課標(biāo)倡導(dǎo)的“教學(xué)評(píng)一致”，體現(xiàn)教考銜接，顯性或隱性關(guān)聯(lián)教材，如關(guān)聯(lián)教材中的新聞單元、“孝親敬老”綜合性學(xué)習(xí)等，對(duì)一線教學(xué)將起到良好的導(dǎo)向作用。試題難度系數(shù)在0.7左右，與往年持平。

　　著力實(shí)踐，考查真實(shí)情境中問(wèn)題解決能力

　　核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力，試卷設(shè)置了多項(xiàng)實(shí)踐性任務(wù)，如圍繞“文化之約”主題，設(shè)置“巴渝文化尋蹤”“經(jīng)典文化濡染”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承傳”三個(gè)任務(wù)。第6題討論“孝”的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)述活動(dòng)通知。“實(shí)用類文本閱讀”在“編輯AI新聞專版”主題活動(dòng)中，設(shè)置“新聞閱讀”“新聞采訪”“新聞寫(xiě)作”三個(gè)任務(wù)。其中，“新聞采訪”要求學(xué)生提出采訪建議、擬定采訪問(wèn)題。這些任務(wù)旨在引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)生活。

　　適度創(chuàng)新，回應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)需求

　　今年試題在保持穩(wěn)定的前提下，有一定創(chuàng)新。如實(shí)用類文本第17-20題，過(guò)去更多是自然科技和文化閱讀，今年第一次考查“新聞”，結(jié)合教材，圍繞“如何正確使用人工智能”這一熱點(diǎn)，對(duì)新聞閱讀、新聞采訪、新聞寫(xiě)作進(jìn)行結(jié)構(gòu)化考查，考查學(xué)生媒體素養(yǎng)，回應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)需求。第21題作文，讓學(xué)生對(duì)“天空”進(jìn)行創(chuàng)意解讀與個(gè)性化表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀;演講稿“心懷熱愛(ài)，奔赴未來(lái)”，激發(fā)學(xué)生面對(duì)未來(lái)的勇氣。

　　總之，本次試題既有傳承，也有創(chuàng)新。既貼合語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)實(shí)，也關(guān)注語(yǔ)文前沿改革。命題組期望以評(píng)價(jià)推動(dòng)語(yǔ)文變革，讓教學(xué)真正致力于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基，為學(xué)生幸福一生而負(fù)責(zé)的根本目的。

　　為貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和二十大報(bào)告精神，落地落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)，根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》和“雙減”政策要求，今年的重慶物理試題命制，嚴(yán)格按照《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)要求依標(biāo)命題，凸顯物理學(xué)科育人價(jià)值。試題全面覆蓋學(xué)科主題內(nèi)容，突出主干知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)科能力和素養(yǎng)立意;試題貼近教學(xué)和生活實(shí)際，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念;試題注重與中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)代科技發(fā)展和工程實(shí)踐等方面的融合，能充分發(fā)揮物理考試評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向。具體體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

　　嚴(yán)格遵從依標(biāo)命題，發(fā)揮評(píng)價(jià)育人功能

　　今年物理試題的考查內(nèi)容，涵蓋了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中科學(xué)內(nèi)容的一級(jí)和二級(jí)主題覆蓋率達(dá)100%;高度重視實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)內(nèi)容的三個(gè)一級(jí)主題的深度融合，嚴(yán)格遵從了“依標(biāo)命題”原則，依據(jù)教育部對(duì)“兩考合一”試題命制要求，結(jié)合重慶教學(xué)實(shí)際進(jìn)行試卷規(guī)劃和難度控制，嚴(yán)格按學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展試題命制，充分遵從物理學(xué)科的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和科學(xué)性，充分體現(xiàn)新課程理念。凸顯了物理新課標(biāo)中，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和考評(píng)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)的一致性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。

　　精選素材五育設(shè)問(wèn)，凸顯學(xué)科育人導(dǎo)向

　　今年的物理試題，在素材的選取上更加貼近和聯(lián)系學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)生活、實(shí)踐活動(dòng)、拓展活動(dòng)，關(guān)注現(xiàn)代科技、前沿信息及新能源材料、關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)、關(guān)注民生、關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。如編鐘樂(lè)舞、中藥電煎壺、乒乓球、古詩(shī)詞物理意境AI作畫(huà)、藍(lán)鯨號(hào)無(wú)人艇、多檔電燉鍋等素材的選擇，涵蓋了德智體美勞五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在解答相關(guān)物理問(wèn)題的過(guò)程中，明確“是什么”“為什么”“怎么辦”，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，讓學(xué)生得以全面發(fā)展，體現(xiàn)物理學(xué)科的育人價(jià)值和育人導(dǎo)向。

　　關(guān)注解決真實(shí)問(wèn)題，回歸學(xué)科育人本質(zhì)

　　今年的物理試題，在遵循往年的題型結(jié)構(gòu)和難度結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，更加關(guān)注科學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。

　　一是重視科學(xué)問(wèn)題與真實(shí)情境的深度融合。在力、熱、聲、光、電五大板塊的經(jīng)典問(wèn)題考查中，均選擇日常生活中的現(xiàn)象和事件自然生成問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)基于能讓學(xué)生從生活邏輯轉(zhuǎn)化為學(xué)科邏輯，能積極探索基于真實(shí)情境去發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，探索大自然的奧秘，并能用物理知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。如第5題，用筷子“挑”重慶小面的情境設(shè)置，設(shè)計(jì)了關(guān)于機(jī)械杠桿和摩擦力兩個(gè)內(nèi)容的科學(xué)問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)杠桿的分類情況，能正確分析撈面筷子在使用時(shí)屬于費(fèi)力杠桿，撈面過(guò)程中面條滑落會(huì)受到摩擦力的作用。

　　二是關(guān)注科技發(fā)展與物理學(xué)科的緊密聯(lián)系。在選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算四大基本題型結(jié)構(gòu)中，均選擇了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的實(shí)例生成物理問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)基于能讓學(xué)生在信息的處理、問(wèn)題解決的過(guò)程中明確物理學(xué)科與現(xiàn)代社會(huì)、工程實(shí)踐、科技進(jìn)步有著非常密切的聯(lián)系，從而樹(shù)立學(xué)科自信，科技自信，民族自信。如第3題，AI根據(jù)古詩(shī)的意境融入新農(nóng)村建設(shè)元素創(chuàng)作了國(guó)畫(huà)作品，有群山、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、山間大霧、湖里的小船倒影、新農(nóng)村房屋、街道、太陽(yáng)能路燈等，要求學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)正確分析霧的形成原因、倒影形成原理、風(fēng)力發(fā)電機(jī)能量的轉(zhuǎn)化、電路的組成。第19題有關(guān)藍(lán)鯨號(hào)無(wú)人艇浮力、水下壓強(qiáng)以及浮力變化等物理知識(shí)與科技發(fā)展及應(yīng)用的密切聯(lián)系。

　　三是體現(xiàn)科學(xué)探究對(duì)素養(yǎng)培育的重要作用。實(shí)驗(yàn)探究試題的問(wèn)題設(shè)計(jì)，基于學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作、證據(jù)獲取、分析論證等科學(xué)探究要素評(píng)價(jià)的考查，更關(guān)注了對(duì)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中學(xué)生的思維能力、質(zhì)疑能力和創(chuàng)新能力的考查。讓學(xué)生基于證據(jù)，在思考、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出解決方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，從而達(dá)成對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的真實(shí)考查。如第17題，利用創(chuàng)新改進(jìn)后液體壓強(qiáng)計(jì)的去測(cè)量液體的密度。另外在選擇、填空和計(jì)算題型上也都有體現(xiàn)，尤其是計(jì)算題最后一題，在第(3)小問(wèn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上是對(duì)符合要求的電路設(shè)計(jì)，是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。體現(xiàn)了學(xué)科在科學(xué)思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力等方面的素養(yǎng)培育。

　　總的來(lái)說(shuō)，今年重慶的中考物理試題做到了試題導(dǎo)向明確、難度結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、原創(chuàng)價(jià)值度高、形式內(nèi)容新穎。試題注重考查學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，重視對(duì)探究能力、科學(xué)思維和質(zhì)疑精神的考查，注重學(xué)科與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展、工程實(shí)踐，以及與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)全面育人。

　　今年的化學(xué)試題較好地落實(shí)了《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》等文件的精神，嚴(yán)格按照《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求命制，聚焦學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)生的終身發(fā)展，有利于導(dǎo)向義務(wù)教育階段化學(xué)教育教學(xué)。具體特點(diǎn)如下：

　　堅(jiān)持正確導(dǎo)向，落實(shí)立德樹(shù)人

　　試題遵循立德樹(shù)人為根本任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等方面的考查。

　　試題素材涉及新教材實(shí)驗(yàn)相關(guān)圖標(biāo)、環(huán)境日主題活動(dòng)、世界衛(wèi)生大會(huì)、蛇孢菌素抗癌、薄膜鈮酸鋰?yán)走_(dá)芯片、氨氣在氧氣中燃燒、高端芯片制造、科技創(chuàng)新、鋼鐵使用及防護(hù)、“碳中和”及甲醇燃料、海水利用、燃料電池等。這些素材的運(yùn)用和考查彰顯了我國(guó)在化學(xué)方面悠久的文化和在當(dāng)今取得的成就。體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，充分彰顯了化學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值。

　　踐行五育并舉，落實(shí)“雙減”要求

　　試題素材涉及化學(xué)與時(shí)代要求和社會(huì)熱點(diǎn)，如“勞動(dòng)教育 ”“環(huán)境保護(hù)”“碳中和及轉(zhuǎn)化”“無(wú)人機(jī)制造”“智能駕駛”等，從而導(dǎo)向?qū)W生德智體美勞全面發(fā)展。重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，以2024版新教材為載體，部分素材如“實(shí)驗(yàn)相關(guān)圖標(biāo)”“探究燃燒的條件”“氣體的實(shí)驗(yàn)室制取”“水的組成及變化的探究實(shí)驗(yàn)”“探究質(zhì)量守恒定律”“酸堿鹽性質(zhì)”等都直接取材于教材，杜絕了繁、難、偏、怪、舊題目，杜絕考查高中內(nèi)容和競(jìng)賽內(nèi)容，很好體現(xiàn)了雙減要求。

　　嚴(yán)格依標(biāo)命題，保持試題穩(wěn)定

　　嚴(yán)格按照2022版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)命制試題，保持教考銜接，確保學(xué)考一致，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性，試題立足化學(xué)主干知識(shí)，重點(diǎn)考查必備知識(shí)。例如，對(duì)燃料能源的考查、氧氣制備、燃燒和滅火、儀器的使用、物質(zhì)的分類觀、守恒觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀等，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)、基本概念和原理、元素及化合物、典型物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算等，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率達(dá)95%以上。能力層次方面，以“知道”“了解”“運(yùn)用”為主，滲透“化學(xué)觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究與實(shí)踐”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等化學(xué)新課標(biāo)理念。試題難度分布合理，容易題、中等題、難題比例為6:3:1，試題嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，提問(wèn)明確，全卷難度預(yù)估與2024年相當(dāng)。

　　發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，推動(dòng)教學(xué)改革

　　試題圍繞化學(xué)主題，充分發(fā)揮教育教學(xué)和評(píng)價(jià)功能：

　　一是精選真實(shí)情境素材，彰顯學(xué)科價(jià)值。如化學(xué)與人體健康、合理用藥、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、液態(tài)甲醇(CH4O)燃料、化學(xué)肥料、燃料電池等。

　　二是改變?cè)嚲斫Y(jié)構(gòu)(選擇題減少1個(gè)，計(jì)算題減少分值，增加填空題和實(shí)驗(yàn)題的分值)。增加了對(duì)新課標(biāo)中“學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”、實(shí)驗(yàn)相關(guān)圖標(biāo)、新的探究實(shí)驗(yàn)的考查，不再涉及新課標(biāo)已刪除的內(nèi)容，展現(xiàn)了試題的時(shí)代性和綜合性。

　　三是滲透化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)，指向圖像分析、化學(xué)工藝流程、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作，氣體制取、物質(zhì)的鑒別提純檢驗(yàn)除雜、實(shí)驗(yàn)探究能力，以及社會(huì)熱點(diǎn)，控制了閱讀量，適當(dāng)增加了信息量和開(kāi)放性，增加了簡(jiǎn)答題的量，關(guān)注對(duì)學(xué)生深度思維的考查，外顯學(xué)生的思維，促進(jìn)大概念統(tǒng)攝下的教學(xué)改革。

　　堅(jiān)持試題原創(chuàng)，力求守正創(chuàng)新

　　試題穩(wěn)中求變和求新，全部原創(chuàng)。基于知識(shí)和內(nèi)容不變，嘗試改變固化的命題方式，減少單一性問(wèn)答，增加實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、反思、評(píng)價(jià)等文字性描述試題，在試題呈現(xiàn)形式、辯證思想、思維方法、情境素材、設(shè)問(wèn)的角度等方面力求創(chuàng)新。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的考查，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情景，要求學(xué)生用文字評(píng)價(jià)學(xué)生在解決與化學(xué)相關(guān)的真實(shí)問(wèn)題中的質(zhì)疑能力、批判能力與創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究題既重探究，更重思維，涉及利用技術(shù)和工程方法解決實(shí)際問(wèn)題等跨學(xué)科知識(shí)和內(nèi)容。

　　如14題對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象或結(jié)論的分析;如15題數(shù)形結(jié)合，從多個(gè)角度考查質(zhì)量守恒定律，突顯新增實(shí)驗(yàn)教學(xué);20題在化工流程中，融入對(duì)新能源的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成綠色化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展觀;21題探究同一裝置多種物質(zhì)及其性質(zhì)，突出學(xué)生的環(huán)保意識(shí);22題從定性到定量，再到探究實(shí)驗(yàn)，指向?qū)W生深度思維，很好體現(xiàn)了今年試題的新穎性和原創(chuàng)性。

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